Leren, gedrag en motivatie

Hoe creër je een veilig leerklimaat?

Hoe creër je een veilig leerklimaat?

Het goede gesprek gedijt in een klimaat waarin medewerkers fouten als leermomenten (kunnen) zien. In zo’n werkomgeving hebben zij niet de angst om afgerekend te worden, zij prijzen zich gelukkig met een (coachende) leidinggevende die blij is als zij zeggen iets niet te weten en of te kunnen en daardoor

Lees meer

Verschillende manieren om feedback te geven

Verschillende manieren om feedback te geven

Steeds meer organisaties zeggen de meer traditioneel ingestoken gesprekkencyclus vaarwel en verwelkomen Het Goede Gesprek. Het hele jaar door ontvangen medewerkers feedback van hun leidinggevende en van personen waar ze dagelijks mee werken (360 gradenfeedback). Dit alles met als doel verbeteren van het functioneren en persoonlijk- en professioneel ontwikkelen. Op

Lees meer

Tien gouden regels van feedback geven

Veel ondernemers slaan tussentijdse voortgangs-/feedbackgesprekken over. En dan kan het voorkomen dat het beoordelingsgesprek voor werknemers een onaangename verrassing is.  ‘Eigen schuld, dikke bult’, geef het hele jaar Duidelijk, Open en Eerlijk (DOE) feedback! Kwalijk Veel leidinggevenden vinden het moeilijk om medewerkers gedurende het jaar  feedback te geven. Zij kijken

Lees meer

De RULER-aanpak uitgelegd

De RULER-aanpak uitgelegd

De RULER-aanpak, ontwikkeld door Dr. Marc Brackett en zijn team aan het Yale Center for Emotional Intelligence, is een vernieuwend en evidence-based programma gericht op sociaal-emotioneel leren (SEL). Het doel van RULER is om individuen, van studenten tot professionals, de vaardigheden bij te brengen die nodig zijn om emotionele intelligentie

Lees meer

Werken in leerteams

Leerteams zijn groepen professionals die samenwerken om kennis en vaardigheden te ontwikkelen. Ze richten zich vaak op gemeenschappelijke doelen of projecten en leren door interactie, reflectie en samenwerking. Dergelijke teams kunnen zowel formeel als informeel van aard zijn en zijn gericht op het bevorderen van continu leren binnen de professionele

Lees meer

Leren is een collectief proces

Het integreren van collega’s in informele groepen, werkgroepen en projectgroepen voor het werken aan je studieopdrachten heeft grote invloed op je professionele ontwikkeling én organisatorische effectiviteit. Door collectief leren, verbeterde probleemoplossing, professionele vaardigheidsontwikkeling, versterkte organisatiecultuur en verhoogde werknemersbetrokkenheid te bevorderen, vormt dit een waardevolle aanpak binnen elke organisatie. Waarom jouw

Lees meer

Professionele reflectie met een ijsberg

Professionele reflectie met een ijsberg

Reflecteren met behulp van het ijsbergmodel biedt een inzicht in je professioneel handelen, door zowel de zichtbare aspecten van ons gedrag, kennis en vaardigheden, als de verborgen drijfveren, waarden en overtuigingen te verkennen. De reflectieopdracht introduceert hoe het ijsbergmodel van McClelland kan dienen als een krachtige metafoor voor zelfreflectie, niet

Lees meer

SPARK-model voor feedback

SPARK is een Engelstalig acroniem voor Specific, Prescriptive, Actionable, Referenced en Kind. In het Nederlands gebruiken we Specifiek, Prescriptief, Actiegericht, Gerefereerd aan de taakcriteria, en Vriendelijk. Het SPARK-model kan worden gebruik voor het geven van feedback. Specific of Specifiek: de feedback moet specifiek zijn en zich richten op concrete acties

Lees meer